Vous connaissez tous Bernard Jadot, n'est-ce pas ? Il est né à Villeurbanne, il y a... quelques années de cela, et il est pour ainsi dire la mémoire de notre ville : la plupart des livres écrits sur Villeurbanne l'ont été précisément... par lui. Sans parler des milliers d'articles qu'il a rédigés sur la ville pour le Progrès pendant des décennies.
Il était à l'école Saint-Exupéry hier pour raconter aux écrivains de CM1/CM2 les grands événements qui ont fait l'histoire de leur ville, des ses quartiers, de leur quartier. Un grand moment d'échange ou adultes comme enfants ont fait de belles découvertes sur leur environnement le plus proche, celui dont on a toujours tendance à connaître si peu de choses !
Bernard Jadot raconte l'histoire de Villeurbanne aux écrivains de Saint-Exupéry.
Bien entendu, cette rencontre va nourrir le livre que nous sommes en train d'écrire. Allez, encore un indice : il se passe à Villeurbanne ! ;)
Un grand merci à toi Bernard...
Les enfants, je sais que vous adorez connaître le nombre de pages de votre livre. Vos maîtresses aussi, vos parents aussi, vos frères et sœurs aussi, et... moi aussi ! Il est encore trop tôt pour vous donner le nombre final, mais sachez que trois des six chapitres sont montés, et nous en sommes à... (roulements de tambour...) 69 !
Petit clin d'œil à l'équipe "mise en page" qui a travaillé sur le montage mercredi : 69, c'est le nombre de pages actuel avec interlignage simple. Si on passe en interlignage 1,5, on a déjà... 101 pages !!!
Vous avez trop écrit les enfants !!! Comment va-t-on faire ?!?
(Non non, c'est une blague ! Vous n'écrirez jamais trop ! Écrivez encore et encore et encore, ne vous arrêtez jamais d'écrire !)
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À Saint-Exupéry, on écrit encore et encore ! On écrit quoi au juste ? Comment dire... un thriller psychologico-fantastique, à la sauce CM1/CM2 !
Un petit indice ? Attendez, je vais vous trouver quelque chose... Voilà... Oui, un peu comme ça !
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Les écrivains aiment beaucoup illustrer leur livre. Malheureusement, il n'est pas possible d'intégrer tous les dessins dans les pages. Alors nous vous les exposons ici* !
Avec un peu de perspicacité, vous arriverez peut-être à découvrir certaines des thématiques abordées dans la pièce ou certains des personnages clés ? De quoi aiguiser votre appétit ! (#Jenespoilepasjetease)
*Les pages du livre sont en noir et blanc. Pour que la reproduction soit fidèle à l'original et ne pas créer de déception, nous demandons aux élèves de dessiner directement en noir et blanc.
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Non non, se son les écrivin d'Anatole France qui corriges l'heure tequste !
Trouver les fautes, nos jeunes écrivains adorent. Déjà, c'est un peu comme un jeu de piste, et puis, ils se rendent compte qu'ils sont très forts en orthographe, grammaire et conjugaison ! "Aujourd'hui, c'est nous la maîtresse",qu'ils disent !
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Roulement de tambour... Les CE2/CM1 d'Émile Zola ont troqué cette semaine leur casquette d'écrivain pour celle d'éditeur et voici spécialement pour vous en avant-première... la couverture de leur pièce de théâtre !!!
Ils ont aussi mis en page leur texte, réalisé le sommaire, les pages pratiques. Tout est prêt, direction : l'imprimeur !
L'impatience croît chez les élèves au fur et à mesure que le projet devient plus concret. Chez vous aussi, non ?
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L'histoire est inventée, les dialogues et les didascalies sont écrits. Il ne restait plus qu'à corriger, "au cas où"... des fautes ou des maladresses... On ne sait jamais ! Chaque page a été relue par trois à quatre élèves, puis par moi. Nous avons tous trouvé des fautes différentes, des fautes dans les corrections aussi.
L'occasion de se rendre compte que nous voyons toujours les erreurs des autres et pas les nôtres, d'analyser le pourquoi de ce phénomène, pour en arriver à un mot que nos jeunes écrivains ont découvert pendant ces séances : HUMILITÉ. (Qu'ils confondent avec "humiliation", très intéressant !).
Je précise que j'ai créé moi-même les fautes ! N'allez pas penser un seul instant que nos écrivains écrivent comme cela !
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Dans l'écriture à plusieurs mains, tous les caractères doivent s'exprimer à travers une même plume. Timide, bavard, passionné, calme, intransigeant, conciliant, etc. L'exercice n'est pas toujours facile, voire peut s'avérer franchement difficile, quand de forts caractères s'opposent.
Des solutions permettent de contourner ces difficultés inhérentes au travail en groupe. Elles reviennent souvent à réduire la part de... "collectif". Personnellement, je crois au collectif, et je crois à la possibilité d'en transmettre le goût aux enfants. C'est pourquoi je travaille avec eux à la recherche d'une solution narrative qui dépasse les clivages. Avec la liberté de l'écriture, on trouve toujours. Et c'est un émerveillement pour chacun de cheminer vers et aboutir à - la synthèse.
C'est ce que j'appelle "le goût du collectif". Car il a bel et bien un goût. Et en tant que tel, il peut bel et bien se transmettre.
La fille et la fiole, page 86La fille et la fiole, page 87La fille et la fiole, page...
Après avoir inventé l'histoire, les écrivains passent à l'étape de l'écriture. Elle se fait par groupe, chaque groupe correspondant à un chapitre ou un acte, selon la nature de l'œuvre en création. L'histoire est coupée en séquences et par deux, trois ou quatre, les crayons s'activent pour donner vie aux personnages. Petit à petit, le monde imaginé prend corps.
Les écrivains des écoles Anatole France et Émile Zola.
Évidemment, les écrivains ont beaucoup d'idées, d'envie et d'énergie ! Je partage avec vous l'ambiance de ces séances. Chance extraordinaire, à la toute fin, si vous faites bien attention, vous distinguez l'identité d'un des personnages...
Alors ? Vous avez entendu ? ;)
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Bonjour les écrivains !
Comme vous êtes nombreux à ne pas avoir classe cette semaine, je vous propose un petit jeu... Voici six photos (d'animaux). Chacune est un clin d'œil à un des chapitres du livre que nous écrivons ensemble. À vous de faire deviner à vos parents l'image qui correspond au chapitre sur lequel vous travaillez !
ATTENTION : sans rien raconter d'autre, d'accord ? Juste : "Cette photo correspond au chapitre que j'écris !" C'est tout ! Motus et bouche cousue ;)
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